張益銘談營地教育：翻越成長圍墻，成為課堂最好的補充

成長有沒有圍墻？

對于這個問題，教育界、學校和家長有著同樣的共識，答案是肯定的。無論是為了更好的成績、更高的升學率等等，當下中國青少年在課堂中幾乎將全部精力投入在了學科教育上。但青少年的成長注定不能只有學科教育，如何翻越圍墻？課堂教育需要什么樣的有機補充？勝者教育創(chuàng)始人張益銘給出了自己的答案——營地教育。

素質(zhì)教育的概念從國家初次提出至今已經(jīng)30多年了，一直以來，國家提倡的素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、個性發(fā)展和體質(zhì)健康教育、心理健康教育，是尊重個人主體性、以人為本的教育理念。隨著時代發(fā)展不斷對人提出新的要求，素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了深刻的變化。勝者教育創(chuàng)始人張益銘認為，優(yōu)質(zhì)的教育應該培養(yǎng)出能適應時代需求的孩子，而新素質(zhì)教育能夠把握時代的節(jié)奏，根據(jù)時代需求拓寬孩子的能力象限，通過賦能三億中國青少年，塑造新時代人才。從長遠來看，對于孩子來說，從小接受素質(zhì)教育將會為人生今后的發(fā)展和前進奠定堅實的基礎。

多元化素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對教育方式也提出了相應的要求，不同于傳統(tǒng)學科知識的講授和練習，單向灌輸式的課堂學習模式不適合新素質(zhì)教育多元能力的培養(yǎng)，一味說教式灌輸甚至會讓孩子產(chǎn)生逆反、厭學心理，素質(zhì)教育的實現(xiàn)不能僅僅依賴灌輸式學習。而營地教育將會是新素質(zhì)教育發(fā)力的重要力量和具體場景。

“良好的營地環(huán)境是一所沒有圍墻的學校，而對于孩子來說，只有走出圍墻，才能真正釋放出個人的天賦和潛力。傳統(tǒng)課堂好像始終存在一堵圍墻，圍住的是什么？是天賦的蒙塵、是熱忱的束縛、是未來成長的阻礙與桎梏，而在營地中孩子要面對的訓練和實踐非常接近社會的真實場景，對于參與到課程體系中的孩子來說，整個營地就是開放式教室，真實的挑戰(zhàn)會倒逼孩子自己發(fā)揮潛能，解決問題。”張益銘表示，營地教育的課程不僅僅單純以活動的方式進行，而且同時也是理論與實踐的相互結合，讓孩子在親身體驗中收獲認知，是最高效的教育手段。營地教育作為一種教育方式，在歐美國家已經(jīng)有著較為成熟的發(fā)展形態(tài)，多元化的課程設置強調(diào)根據(jù)孩子的特質(zhì)因材施教，而不是在千篇一律的流水線上按照一個模型培養(yǎng)孩子。

事實上，營地教育貫通的理念與勝者教育的思路不謀而合。多年來，勝者教育一直聚焦青少年的素質(zhì)教育問題。張益銘認為，每個孩子身上都蘊含著無限潛能，他提出的“勝者少年163模型”關注孩子從思維到能力的全面發(fā)展，具體來說，即“1個獨有的天賦+6大特質(zhì)+3個思維模型”。“1”代表每個孩子獨有的天賦；“6”是指必備的特質(zhì)，即身體意志、學識與眼界、自我驅(qū)動力、解決問題的能力與智慧、感恩的心和社會責任感；“3”意味著3種思維模型，即藝術思維、建筑思維，辯證思維。在營地教育中，勝者教育課程設計團隊在尊重孩子主體性和天賦的基礎上，以“勝者少年163模型”為基礎，根據(jù)不同年齡孩子的成長特點和個性化需求，研發(fā)出了不同類型的課程和主題活動，讓每一個孩子切實體驗到個性化的教學模式和互動體驗。通過多種類型課程的設置全方位培養(yǎng)孩子的能力和素質(zhì)，提升孩子的軟實力和綜合競爭力。

在勝者教育的課程中，營地教育的形式激發(fā)出了孩子在傳統(tǒng)學校教育和家庭教育中無法釋放的天賦。在營地中，隨時需要進行以溝通為基礎的活動挑戰(zhàn)，在活動初期，很多孩子不敢上臺講話、無法融入團隊，但是通過專業(yè)演講導師的帶隊訓練，很多孩子最后都能克服內(nèi)心恐懼，勇于在大家面前展現(xiàn)自我。而多種多樣的團隊合作，促使孩子們在溝通與協(xié)作中為了團隊榮譽，勇于擔當，全力以赴，正是在個人和團隊的互動中磨煉了孩子們的團隊協(xié)作精神，也讓孩子們懂得，一個人可以走得很快，但只有一群人才能走得很遠，在潛移默化中為孩子儲備了將來人生經(jīng)歷中必不可少的精神品質(zhì)。此外，在勝者教育的課程體系中，還有野外體能訓練、人生規(guī)劃、商業(yè)路演等多種課程類型，通過親身參與和實踐激勵，培養(yǎng)孩子面對未來時需要具備的如溝通能力、合作能力，創(chuàng)新能力、批判性思維能力等多種重要素質(zhì)。

張益銘最后表示：“營地教育的形式讓孩子能真正遠離功利性教育的枷鎖，重新回到高質(zhì)量、全面化的成長環(huán)境中實現(xiàn)健康成長、天賦釋放，在多種實踐環(huán)節(jié)中也能讓孩子收獲對未來有實際意義的精神品質(zhì)和思維能力。讓更多的孩子在營地中學習成長，這不僅符合新素質(zhì)教育潮流與要求，也是勝者教育未來不斷努力和深耕的方向。”

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